Liderança nas escolas: da visão à ação
04 julho, 2023
A liderança nas escolas é uma necessidade, um processo dinâmico e complexo. Tudo está a mudar à nossa volta. A forma como trabalhamos, a forma como comunicamos e até a forma como aprendemos. No passado, foram necessárias décadas para que a mudança chegasse à vida quotidiana. Veja-se o exemplo da Internet. Redes sociais como o Facebook demoraram mais de 5 anos a tornar-se um fenómeno global. Para o Chat GPT, a IA de conversação mais inovadora, esta viagem demorou apenas 2 meses e já está a ter um impacto visível, quer nas maiores metrópoles do mundo, quer nas comunidades tradicionais mais remotas.
Se a mudança se tornou a única constante, a próxima questão é como podemos geri-la para reduzir a ansiedade e aproveitar os benefícios da inovação que ela traz. Alguns líderes são bem sucedidos na implementação e formação da mudança. Para produzir os resultados positivos desejados, utilizam de forma inteligente os conhecimentos, as ferramentas e os recursos à sua disposição.
Quando confrontados com uma mudança inevitável, é importante definir e adotar as melhores estratégias, estruturas, procedimentos e tecnologias.
Traduzido com a versão gratuita do tradutor
"O principal objetivo da liderança da mudança é implementar com êxito novos processos, produtos e estratégias. O objetivo é assegurar o progresso e impulsionar um futuro desejável" diz Kelsey Miller, editora da Harvard Business School.
Liderança escolar: um processo bem sucedido que se centra na execução eficaz e em métodos de liderança lineares. A mudança acontece quando os líderes têm uma visão clara e a abordagem correcta. Uma estratégia eficaz é crucial. As organizações, as instituições e as pessoas só conseguem transitar e adaptar-se com êxito a qualquer mudança que possa ocorrer quando os líderes fazem as escolhas certas.
Os processos de mudança têm um conjunto de condições iniciais (ponto A) e um ponto final (ponto B). O processo entre eles é dinâmico e decorre por fases.
Navegar e abraçar a mudança | Simon Sinek
Liderança nas escolas: da visão à ação
O guia completo da liderança para a mudança
Liderança nas escolas: uma abordagem proativa e centrada nas pessoas. Ao encarar as iniciativas de mudança como uma oportunidade de crescimento e melhoria, e não como um projeto acabado, as escolas e os infantários atingem os seus objetivos. Para tal, os líderes educativos ou institucionais são visionários, ágeis e sensíveis às exigências da sociedade e sabem como ultrapassar barreiras e desafios.Os líderes da mudança não são o mesmo que gestores ou praticantes da mudança. Enquanto que os gestores da mudança visam atingir objectivos a curto prazo, os líderes da mudança influenciam e defendem iniciativas de transformação a longo prazo que envolvem, em grande medida, os recursos humanos e não apenas decisões administrativas e de tomada de decisões.
Os líderes da mudança são aqueles que se envolvem na iniciativa em vez de ditarem a mudança.
Liderança da mudança vs. gestão da mudança
A gestão da mudança está associada à mudança em pequena escala e é um conjunto de ferramentas e/ou medidas para manter um esforço de mudança sob controlo e fornecer soluções para quaisquer barreiras ou desafios. O objetivo é minimizar as perturbações da iniciativa de mudança, torná-la rentável e reduzir as probabilidades de fracasso. Por outro lado, quando falamos de liderança escolar centrada na mudança, estamos a associar a visão e o esforço subjacentes à mudança transformacional em grande escala, garantindo um processo de implementação mais inovador e eficaz.Tipos de mudança que pode efetuar na sua escola ou jardim de infância
A mudança é um dado adquirido e uma prioridade máxima em todas as instituições de ensino. Não podemos ministrar uma educação que não esteja de acordo com a sociedade em que vivemos e não podemos trabalhar num ambiente que está orientado para o passado e não para o futuro. Estudos têm demonstrado consistentemente que entre 50 e 70% das mudanças planeadas falham. Nestas circunstâncias, como podem os líderes melhorar as hipóteses de sucesso? A mudança é complexa e exige uma colaboração eficaz da equipa e uma comunicação clara. Alguns dos tipos de mudança mais comuns incluem:
Mudança centrada nas pessoas
Como o nome sugere, tratam-se de mudanças que têm um forte efeito nos recursos humanos. É natural que as pessoas se mostrem relutantes em relação à mudança, especialmente se esta for profunda e de grande alcance. Um exemplo de uma mudança deste tipo pode ser a entrada de novos professores na comunidade escolar. Os diretores das escolas e dos jardins-de-infância são as pessoas de recurso que proporcionam a integração e o apoio necessários. Os novos professores são colocados em posição de adotar rapidamente a visão e os objectivos da instituição de ensino. A comunidade também deve aceitar esta mudança na dinâmica da equipa. Para implementar a liderança escolar, os directores precisam de transparência, comunicação clara e empatia.
Mudanças com foco na estratégia
Muitas vezes, as escolas e os jardins-de-infância ajustam a sua estratégia para obter vantagens, melhorar a eficiência, responder a oportunidades e enfrentar desafios. Quando uma escola ou um jardim de infância participa num projeto, para garantir que os objetivos são atingidos, tanto os dirigentes como os outros membros da equipa investem recursos. É essencial que a estratégia seja construída em conjunto com as pessoas e esteja de acordo com os objectivos acordados em conjunto. Quando as pessoas estão envolvidas no processo e compreendem os mecanismos, estão mais abertas a novas perspetivas.
Para a direção da escola é importante comunicar abertamente, perguntar à equipa o que precisa, negociar e estabelecer o que pode e o que não pode ser alcançado.
Mudanças estruturais
As mudanças estruturais podem incluir alterações na hierarquia, redistribuição de responsabilidades ou quaisquer outras alterações que afectem a forma como a escola ou o infantário é gerido e organizado. Muitas vezes, nesta categoria de mudança, os líderes que sabem qual o estilo de liderança mais adequado e agem em conformidade conseguem manter um processo de transformação ativo que produz os resultados desejados.
Mudança com um objetivo corretivo
Mudanças centradas na resolução de problemas específicos que foram identificados. Os líderes ou os membros da equipa podem identificar e assinalar carências de materiais específicas, carências em termos de dinheiro ou de pessoal. Podem então propor intervenções específicas para melhorar a situação. No entanto, se o problema não for totalmente compreendido, as intervenções podem não produzir os resultados desejados.
Mudança com foco na tecnologia
A transformação digital - ou a utilização de tecnologias digitais para melhorar o ensino, a aprendizagem e a investigação e para melhorar a experiência dos estudantes e dos professores - é, sem dúvida, um tema polémico. O esforço que investimos nesta transformação tem de ser apoiado pelas equipas certas, com uma visão partilhada e uma atitude mental flexível, os recursos materiais necessários e líderes que acreditem nesta transformação.
As escolas e os jardins-de-infância trabalham e comunicam de forma mais eficaz com a Kinderpedia. Com a Kinderpedia, a sua instituição de ensino torna-se um espaço dinâmico com uma pegada digital, ancorada na realidade da sociedade atual.
O domínio da educação, em todas as suas fases, subtilezas e variáveis, tem a ver com a formação da próxima geração de cientistas, líderes, inventores e artistas, e a tecnologia já não pode ser excluída do processo. A tecnologia já se tornou tão grande, tão rápida e tão fortemente integrada na perceção das pessoas que o seu cruzamento com a educação é natural. A tecnologia está presente em todos os aspectos da sociedade moderna e continuará a estar durante muito tempo, a par de todos os outros factores e intervenientes que fazem avançar o nosso mundo.
O domínio da educação, em todas as suas fases, subtilezas e variáveis, tem a ver com a formação da próxima geração de cientistas, líderes, inventores e artistas, e a tecnologia já não pode ser excluída do processo. A tecnologia já se tornou tão grande, tão rápida e tão fortemente integrada na perceção das pessoas que o seu cruzamento com a educação é natural. A tecnologia está presente em todos os aspectos da sociedade moderna e continuará a estar durante muito tempo, a par de todos os outros factores e intervenientes que fazem avançar o nosso mundo.
Como é que os líderes promovem a mudança na educação?
Uma vez implementada uma mudança que tenha um impacto significativo nos alunos, como podem os professores e os líderes ajudar a promover essa mudança nos processos educativos?
- Defina objetivos claros;
- Comunicação e foco;
- Reforço positivo.
Qualquer mudança significativa que introduzimos na escola tem de ser planeada, implementada e sustentada. A liderança da mudança só é eficaz quando as pessoas mudam os seus hábitos, estão devidamente preparadas e concordam com os benefícios que a mudança trará.
"Quando introduzimos alterações, estas não são impostas top down mas sim baseadas na investigação e nas melhores práticas." - Nick Cross, Diretor Executivo das Academias do Grupo Kings. Os especialistas neste domínio salientam que, quando os líderes pretendem implementar uma mudança organizacional, devem seguir várias etapas:
1. Estabeleça a necessidade
A mudança acontece quando aceitamos que precisamos dela e conhecemos os dados que conduzem a essa necessidade.
2. Crie uma rede de mudança
Os líderes precisam de uma equipa eficaz para apoiar a implementação da mudança e promover uma mentalidade centrada no crescimento e na adaptabilidade.
Os líderes precisam de uma equipa eficaz para apoiar a implementação da mudança e promover uma mentalidade centrada no crescimento e na adaptabilidade.
3. Comunique eficazmente
Embora a comunicação possa muitas vezes ser um desafio, ajuda a manter as pessoas envolvidas no processo, incentivando e promovendo o mesmo objetivo. Os momentos de brainstorming, partilha de perspetivas e alinhamento de expectativas são valiosos.
Embora a comunicação possa muitas vezes ser um desafio, ajuda a manter as pessoas envolvidas no processo, incentivando e promovendo o mesmo objetivo. Os momentos de brainstorming, partilha de perspetivas e alinhamento de expectativas são valiosos.
4. Gira a resistência à mudança
É inevitável que algumas pessoas sejam resistentes à mudança proposta, por isso é importante que os recursos humanos estejam empenhados, ativos e conscientes de toda a informação necessária para motivar e apoiar a implementação da mudança.
É inevitável que algumas pessoas sejam resistentes à mudança proposta, por isso é importante que os recursos humanos estejam empenhados, ativos e conscientes de toda a informação necessária para motivar e apoiar a implementação da mudança.
5. Concentre-se no progresso
A marcação de etapas e sucessos ajuda a demonstrar o progresso que a equipa fez em conjunto e dá o devido crédito a todos os que dedicaram tempo à implementação da mudança organizacional. Também valida a razão da mudança e mantém todos os funcionários empenhados no processo.
A marcação de etapas e sucessos ajuda a demonstrar o progresso que a equipa fez em conjunto e dá o devido crédito a todos os que dedicaram tempo à implementação da mudança organizacional. Também valida a razão da mudança e mantém todos os funcionários empenhados no processo.
A liderança para a mudança surgiu como um resultado natural das condições de transformação em todos os domínios da atividade humana. Ao identificar uma necessidade, os decisores e os líderes educativos têm a tarefa de conceber, em conjunto com as suas equipas, uma estratégia para melhorar a situação A e conduzir todos os elementos envolvidos para uma situação B desejável, através de diferentes métodos e estratégias.
Um líder eficaz conhece os seus pontos fortes e utiliza-os para que os objetivos estabelecidos sejam alcançados. Ao mesmo tempo, consegue manter-se flexível e olhar para outros estilos que ainda não domina, de modo a ter uma visão global. Quando o líder faz facilmente malabarismos com as vantagens de cada estilo de liderança, é capaz de abraçar rapidamente as mudanças dinâmicas que inevitavelmente ocorrem. Juntamente com as suas equipas, os líderes são desafiados a acompanhar o ritmo da digitalização e os novos desenvolvimentos da aprendizagem. É importante que as necessidades educativas das crianças sejam satisfeitas na escola e em casa, e isso pode acontecer quando a parceria família-educação é saudável. Saiba por que razão algumas das mais prestigiadas escolas e jardins-de-infância escolheram a Kinderpedia e descubra por si próprio as vantagens da plataforma de comunicação e gestão para a educação.
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